Aplicación de las metodologías de gamificación y aula invertida en la enseñanza virtual para el ámbito de Tecnología

Abstract

RESUMEN: La temática elegida en este trabajo es la implementación de las metodologías de gamificación y aula invertida dentro del contexto de trabajo exclusivamente telemático, situación acontecida debido al confinamiento obligatorio por la pandemia de COVID-19. En este trabajo se pretende vislumbrar si estas dos metodologías combinadas ofrecen un buen resultado a la hora de motivar al alumnado en esta situación tan particular, y si se puede conseguir mejorar sus calificaciones con respecto a metodologías aplicadas anteriormente. La metodología de gamificación se aplicará durante toda la unidad didáctica, culminando con un juego diseñado para que el alumno evalúe sus conocimientos de la unidad a la vez que se divierte. Por otro lado, la metodología de aula invertida se implementará aportando al alumno material especialmente seleccionado por el docente para que estudie la unidad. Los resultados arrojan que los alumnos efectivamente han encontrado estas metodologías dinámicas, entretenidas y motivadoras, a la vez que se ha conseguido mejorar las calificaciones con respecto al curso anterior. ABSTRACT: The subject of study in this research is the implementation of gamified and flipped classroom methodologies. All this taking into account that classes are being developed telematically because of the current mandatory confinement due to the COVID-19 pandemy. This research will try to find out if these two combined methodologies may offer a good result when motivating students in this particular situation. It will also try to discern if the student’s marks can be improved compared with previous methodologies. Gamification will be applied during the whole teaching unit, reaching its top with a game design for the students so they can evaluate their knowledge at the same time they have fun. Additionally, flipped classroom will be implemented by sending instructional material. This material will be specially selected by the teacher so the student can properly study the unity. Results show that students have found these methodologies dynamic, entertaining and motivating. And at the same time, students have managed to get higher marks than other last year’s class.