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Transformaciones de una docente en su relación con una alumna sordo-ciega
dc.contributor.author | Barba-Martín, Raúl A. | |
dc.contributor.author | Barba, José J. | |
dc.contributor.author | González Calvo, Gustavo | |
dc.date.accessioned | 2015-07-17T10:01:25Z | |
dc.date.available | 2015-07-17T10:01:25Z | |
dc.date.issued | 2015-07-17 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10835/3644 | |
dc.description.abstract | Cuando comenzamos a trabajar en la escuela tenemos un bagaje vivido como alumno que condiciona nuestra forma de dar clase y las expectativas que podemos tener hacia el alumnado, en general y al de necesidades educativas, en especial. Sin embargo, estas concepciones se pueden cambiar. El profesorado puede reconstruir su identidad docente haciendo prevalecer su pasión por la educación y con el apoyo de compañeros y compañeras. La historia de vida que se presenta es el de una maestra de Educación Infantil que tiene en su aula a una alumna inmigrante sordociega. En ella se muestra la transformación de su idea sobre la integración, avanzando a una concepción inclusiva. Este cambio se basa en procesos de reflexión individuales y en diálogos con otros compañeros y compañeras suponiendo que ampliase sus ideas acerca de lo positivo de la educación inclusiva y que las mejoras que buscaba en la alumna se extendiesen a todo el centro y fuera de este. La transformación de las creencias de la docente ha sido muy positiva para la familia de la alumna y para la propia alumna que se encuentran enun aula inclusiva con una educación lo más normalizada posible. | es_ES |
dc.language.iso | es | es_ES |
dc.source | V Jornadas Historias de Vida en Educación. Voces silenciadas | es_ES |
dc.title | Transformaciones de una docente en su relación con una alumna sordo-ciega | es_ES |
dc.title.alternative | Transformations of a teacher in her relationship with a deafblind student | es_ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/report | es_ES |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |