The interface of creativity, fluency, lateral thinking and technology while designing serious educational games in a science classroom

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URI: http://hdl.handle.net/10835/3802
ISSN: 1696-2095
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Autor/es
Lamb, Richard; Annetta, Leonard; Vallet, David
Fecha
2015
Palabra/s clave
Lateral thinking
Cognition
Science education
Educational neuropsychology
Pensamiento lateral
Cognición
Enseñanza de la ciencia
Neuropsicología educativa
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