The interface of creativity, fluency, lateral thinking and technology while designing serious educational games in a science classroom

Ficheros

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Identificadores

URI: http://hdl.handle.net/10835/3802
ISSN: 1696-2095
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.36.14110

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Autor/es

Lamb, Richard; Annetta, Leonard; Vallet, David

Fecha

2015

Palabra/s clave

Lateral thinking

Cognition

Science education

Educational neuropsychology

Pensamiento lateral

Cognición

Enseñanza de la ciencia

Neuropsicología educativa

Colecciones

Electronic Journal of Research in Educational Psychology. Número 36 Vol.13 (2), 1 de Septiembre de 2015 [10]