The preschool classroom as a context for cognitive development: type of teacher feedback and children metacognitive control

Ficheros
Identificadores
URI: http://hdl.handle.net/10835/4156
ISSN: 1696 2095
Servicios
RISMendeley
Compartir
Estadísticas
Ver Estadísticas de uso
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítem
Autor/es
Muñoz Arancibia, Liz; Santacruz Valenzuela, Josefina
Fecha
2016-06-06
Palabra/s clave
Control metacognitivo
Autoregulacion
Feedbck docente
Enseñanza preescolar
Metacognitive control
Teacher feedback
Self-rgulation
Pdreschool teaching
Colecciones