A Comparative Study of the Seriousness Attributed to Disruptive Classroom Behaviors

dc.contributor.author	Gotzens Busquets, Concepción
dc.contributor.author	Badía Martín, María del Mar
dc.contributor.author	Genovard, Cándido
dc.contributor.author	Dezcallar, Teresa
dc.date.accessioned	2012-01-18T16:42:03Z
dc.date.available	2012-01-18T16:42:03Z
dc.date.issued	2010
dc.identifier.issn	1696-2095
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10835/790
dc.language.iso	en	es_ES
dc.publisher	Universidad de Almería	es_ES
dc.source	Electronic Journal of Research in Educational Psychology. Número 20 Vol.8 (1), 1 de Abril de 2010	es_ES
dc.subject	Classroom discipline	es_ES
dc.subject	Comparative study	es_ES
dc.subject	Teachers' perceptions	es_ES
dc.subject	Teaching experience	es_ES
dc.subject	Disciplina en el aula	es_ES
dc.subject	Estudio comparativo	es_ES
dc.subject	Percepción docentes	es_ES
dc.subject	Experiencia docente	es_ES
dc.title	A Comparative Study of the Seriousness Attributed to Disruptive Classroom Behaviors	es_ES
dc.title.alternative	Estudio comparativo de la gravedad atribuida a las conductas disruptivas en el aula	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_ES
dc.relation.publisherversion	http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/new/english/ContadorArticulo.php?383	es_ES
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.identifier.doi	http://dx.doi.org/10.25115/ejrep.v8i20.1399