Gramática en los diccionarios. Un caso a examen: los diccionarios de aprendizaje del inglés

Abstract

Los diccionarios de aprendizaje del inglés, con una clara preocupación por recoger, no sólo la dimensión semántica de las palabras, sino su configuración sintáctica, cobran vigencia al ser esa una de las tendencias actuales de los estudios lingüísticos: las aplicaciones lexicográficas de los fenómenos sintácticos. Revisamos aquí la evolución de ese género clásico y reivindicamos su memoria como la herramienta pedagógica que fueron y que pueden, y deben, seguir siendo en la enseñanza de la lengua inglesa. Destacamos, además, su ejemplaridad como marco de encuentro entre el campo de la lexicografía y la gramática. Monolingual learners’ dictionaries –clearly concerned with a well-balanced compilation of syntactic as well as semantic information about lexical items- are remarkably valid today in connection with one of the trends of linguistics: lexicographical applications of syntactical features. We try to recall in this issue the evolution of this classical genre in dictionary-making and highlight the efforts made by their editors to create a proper frame of encounter for both lexicography and grammar.