Sociolingüística fraseodidáctica del insulto: Estudio de un corpus en estudiantes universitarios

Abstract

La fraseología se ha consolidado en las últimas décadas como un campo de investigación lingüística al que las diferentes lenguas españolas no han sido ajenas'. Ello ha significado una incorporación plena a todo e! conjunto de tendencias, conceptos, taxonomías, consideraciones (y tensiones teóricas) que e! hecho lingüístico-fraseológico supone en otras tradiciones de investigación (Burger, 2005; Zurdo, 20052; Burger et al. 2007), sin olvidar la propia historia de nuestro pensamiento fraseológíco, con la figura señera de Julio Casares' (Montoro del Arco, 2005: 547). El panorama bibliográfico-conceptual se hace todavía más complejo si ese rótulo queda examinado al trasluz de la sociolingüística (Moreno Fernández, 2003) yal de un acto de habla prototípicamente delimitado por la pragmalingüística como es e! insulto (Colin Rodea, 2003). A todo ello, podría sumarse el interés por el insulto y sus consecuencias jurídicas, toda vez que es uno de los hechos legalmente punibles, contemplados como objeto de delito en los códigos penales. A pesar de que, al parecer, en las 50 primeras palabras algunos niños disponen ya de hasta cerca de un 40 % de frases hechas (Galián et al., 2006), las UF (unidades fraseológícas), muy probablemente, exigen para su adecuado uso una complejísima competencia fraseológica" que reclama muchísimas habilidades socíolíngüístícas, relacionadas con saberes-acciones gramaticales, línguonemotécnícos', situacionales, generacíonales, sexuales y ampliamente identitarios que giran alrededor de un contexto, venga ya dado o venga construido por la propia hechura díscursiva, como ponen de relieve Martinell y Forment (1998). Así las cosas, queremos presentar este estudio como una aportación a este triángulo temático, de cuyos vértices y de su interrelación -fraseología, sociolíngüístíca, insulto- procuraremos dar noticia a partir de un corpus fraseológíco, compilado en la Universidad de Almería desde las percepciones socíolíngüístícas de varios grupos de estudiantes españoles y de estudiantes en España.