El pódcast como herramienta en la educación

Abstract

En este Trabajo Fin de Máster se estudia la potencialidad del pódcast como recurso educativo. La investigación se inicia con un brevísimo recorrido genealógico que va desde el origen de la radiodifusión hasta la llegada del pódcast. En este camino se describe cómo este medio ha logrado adaptarse a los grandes hitos históricos que le ha tocado vivir: las guerras, el origen de la televisión y, más tarde, la revolución digital que comienza con la llegada de Internet. La radio es un medio de comunicación que sigue estando muy presente a pesar del creciente protagonismo de las pantallas. En el ámbito de la educación se está generando cada vez más interés por esta herramienta, sobre todo a raíz de la pandemia ocasionada por el SARS-CoV-2 y sus obligados confinamientos. Si bien existen estudios que defienden sus beneficios, las encuestas muestran que las y los jóvenes no tienen una relación estrecha con la radio hablada ni con los pódcast, y en la docencia la radio escolar no es una técnica extendida. Este trabajo busca conocer cómo se está utilizando el pódcast como herramienta educativa en diferentes ámbitos, en la educación formal, pero también en un sentido más amplio, en la educación social en el ámbito comunitario, en la provincia de Almería. Se ha realizado una aproximación metodológica cualitativa con profesionales de la educación y/o de la radio de tres ámbitos: a) radios escolares (escuelas e institutos); b) radios universitarias; y, c) radios comunitarias. Se ha entrevistado a técnicos/as de radio, maestros/as y educadores/as. A través de los discursos producidos en situación de entrevista hemos intentado construir un mapa de las radios educativas en la provincia. This research studies the potential of the podcast as an educational resource. We will analyse the origins of radio broadcasting up to the arrival of the podcast. Along the way, we will see how this medium has managed to adapt to the great historical milestones it has had to live through: the war, the origin of television and, later, the Internet. This means of communication is still very present despite the prominence of screens, and in education, interest in this tool is beginning to recover as a result of the pandemic. However, although there are studies that defend its benefits, surveys show that young people do not have a close relationship with talk radio or podcasts, and in teaching, school radio is not a widespread technique. This work seeks to know how the podcast is being used as an educational technique in different areas, in formal education, but also in a broader sense, in the province of Almeria. A qualitative methodological approach has been made to education or radio professionals in three areas: a) school radios (schools and high schools); b) university radios; and, c) community radio stations. This work will interview teachers from Almeria, among other related professionals, who carry out radio with their students to find out first-hand if this tool is really interesting and positive for the educational community.