Effect of teaching of self-regulated learning strategies on attribution styles in students
Ficheros
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URI: http://hdl.handle.net/10835/688
DOI: http://dx.doi.org/10.25115/ejrep.v9i25.1470
DOI: http://dx.doi.org/10.25115/ejrep.v9i25.1470
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2011Palabra/s clave
Self-regulated strategies
Attribution styles
Students
Estrategias de autorregulación
Estilos de atribución
Estudiantes