La colaboración de la familia y la escuela en la promoción de la motivación hacia el aprendizaje de los niños con altas capacidades intelectuales

Abstract

RESUMEN: El número de niñosdiagnosticados con altas capacidades es cada vez más elevado, por lo tanto, se produce un incremento de la necesidad de una atención adecuada a este colectivo en el entorno educativo y familiar, así como proporcionarles unos aprendizajes de calidad enfocados a su motivación. Por ello, la presente revisión sistemática permite conocer el papel del profesorado en el ámbito escolar para fomentar la motivación hacia el aprendizaje, el papel de la familia en casa y a partir de otras actividades extraescolares y de ocio para la promoción de la motivación, la colaboración de ambos y las preocupaciones de la familia acerca del futuro profesional y social de sus hijos. Se trata de un estudio que utiliza una metodología de tipo cualitativa basada en un análisis profundo de documentos fundamentados en diferentes bases de datos y autores que han posibilitado dar respuesta a las preguntas de investigación, así como a los objetivos planteados. Para ello, también se ha tenido en cuenta la fundamentación teórica. Para finalizar, se concluye que el papel tanto del profesorado como el de las familias debe ser de colaboración y actuación conjunta, centrado en sus potencialidades, intereses y motivaciones; por consiguiente, para impulsar esta colaboración, además de una comunicación y actuación mutua, será imprescindible una buena formación de los profesionales para atender a los niños con altas capacidades, así como fomentar el apoyo, la orientación y los recursos a las familias con hijos con altas capacidades para que sepan enfocar su educación en casa y sus preocupaciones sean solventadas. ABSTRACT: The number of children diagnosed with high capacities is increasingly higher, therefore, there is an increase in the need for adequate care for this group in the educational and family environment, as well as providing them with quality learning focused on their motivation. . For this reason, the present systematic review reveals the role of teachers in the school environment to promote motivation towards learning, the role of the family at home and from other extracurricular and leisure activities to promote motivation, the collaboration of both and the family's concerns about the professional and social future of their children. This is a study that uses a qualitative methodology based on an in-depth analysis of documents based on different databases and authors that have made it possible to answer research questions, as well as the objectives set. For this, the theoretical foundation has also been taken into account. To conclude, it is concluded that the role of both teachers and families should be one of collaboration and joint action, focused on their potential, interests and motivations; therefore, to promote this collaboration, in addition to communication and mutual action, it will be essential to train professionals to attend to children with high abilities, as well as to promote support, guidance and resources for families with children with high capacities so that they know how to focus their education at home and their concerns are resolved.