The teaching of metaphor and vocabulary used in financial advertising

Abstract

Português A metáfora é amplamente utilizada no discurso da propaganda financeira. Neste trabalho, pretendo mostrar como a metáfora pode ser utilizada para ajudar os alunos de inglês para negócios a aprender a linguagem figurativa utilizada para anunciar empréstimos. A unidade sobre operações bancárias é, provavelmente, uma das unidades didáticas mais relevantes de um conteúdo programático de negócios. Os bancos exigem funcionários qualificados para lidar com os muitos clientes britânicos que hoje residem na Espanha. Meu objetivo é ensinar o vocabulário referente a empréstimos a partir de um ponto de vista cognitivo. De modo a estimular a conscientização dos alunos quanto às metáforas, proponho uma análise lingüística comparando as línguas espanhola e inglesa. Também pretendo que os alunos fixem os termos relacionados a taxas de juros e amortizações de empréstimos bancários por meio do seguinte esquema cognitivo: PARA CIMA, PARA BAIXO, PARA CIMA e PARA BAIXO, PARA FRENTE e AUSÊNCIA DE MOVIMENTO. Acredito que, dessa maneira, a habilidade dos estudantes de gravar e utilizar esses termos será aprimorada. Sugerirei alguns exercícios baseados em folhetos bancários distribuídos no verão de 2001.

English Metaphor is widely used in financial advertising discourse. In this paper I intend to show how metaphor can be used to help business English students learn the figurative language used to advertise loans. Banking is probably one of the most relevant didactic units in a business syllabus. Banks require qualified workers to deal with the many British clients now residing in Spain. My aim is to teach vocabulary concerning loans from the cognitive point of view. In order to raise students´ awareness of metaphors I will propose a linguistic analysis between Spanish and English. I also intend students to fix the terms related to the interest rates and repayments of bank loans by means of the following cognitive schemes: UP, DOWN, UP and DOWN, FORWARD and ABSENCE OF MOVEMENT. I believe that in this way, the students’ ability to retain and use these terms will improve. I will put forward different exercises based on banking leaflets distributed in the summer of 2001.