Juega y aprende: influencia de la gamificación y aprendizaje basado en juego en los procesos lectores de alumnado de secundaria

Abstract

El presente estudio tiene como finalidad evaluar la eficacia de un programa de gamificación educativa enlos procesos lectores de alumnado de secundaria. Se realiza un dise˜no cuasiexperimental de comparaciónentre grupos con medidas pretest y postest con una muestra de 271 estudiantes (M = 14.42, DT = 0.72). Seemplea la batería de evaluación de los procesos lectores PROLEC-SE. El programa de intervención constade 7 o 15 sesiones de una hora, y se comparan los resultados de dos grupos experimentales y un grupocontrol. Los resultados indican que, en comparación con el grupo control, los grupos experimentalesmejoran significativamente su puntuación en procesos lectores. Se discuten y analizan las implicacio-nes de los resultados obtenidos, las limitaciones del estudio y algunas recomendaciones para futurasinvestigaciones