Investigación-acción como recurso para la innovación y mejora de la práctica educativa en conservatorios: una experiencia en las enseñanzas elementales de música en España

URI: http://hdl.handle.net/10835/5924
ISSN: 1989-709X
DOI: http://dx.doi.org/10.25115/psye.v10i1.1767

2018

Educación musical

Investigación-acción

Formación del profesorado

Competencias emocionales

Aprendizaje autorregulado

Music education

Action research

Teacher training

Emotional skills

Self-regulated learning

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